"ИСКУСТВА БИВШИХ ЈУГОСЛОВЕНКСИХ РЕПУБЛИКА У РЕФОРМАМА СТРУЧНОГ ОБРАЗОВАЊА"

Министарство просвете и спорта Републике Србије организовало је, у времену од 17-19. новембра 2003. године у Београду, међународну конференцију на тему: "Искуства бивших југословенксих република у реформама стручног образовања". Министар просвете и спорта Републике Србије, др. Гашо Кнежевић који је отворио конференцију истакао је реформску оријентацију Министарства и значај средњег стручног образовања у целом систему образовања и васпитања. Скуп је окупио велики број учесника, око 250, укључујући и делегације из Словеније, Хрватске, Федерациије Босне и Херцеговине, Републике Српске, Македоније, Србије и Црне Горе. Конференцији су присуствовали и представници међународних организација: Европска фондација за тренинге (ЕТФ), немачка ГТЗ, ЦАРДС Програм реформе средњег стручног образовања из ЦАРДС програма Европске Уније.

Националне делегације представиле су стање и перспективе реформе образовања у њиховим земљама. Из ових излагања се могло закључити да се земље овог региона налазе на сличном курсу реформи, али да су различите фазе у којима се налазе. Словенија је најдаље отишла у реформама, док су остале земље у припремним или почетним фазама. С обзиром на то да све ове земље гравитирају према Европској Унији, стандарди саме ЕУ имају велики утицај на конципирање реформи, уз уважавање специфичности сваког региона. Као заједничка компонента свих реформи, могла би се истаћи потреба за повезивањем привреде и њених потреба са стручним образовањем у једном ефикасном систему социјално-економског развоја. Као резиме конференције усвојене су препоруке које могу послужити као оквир за даљи развој реформе стручног образовања:

♦ Реформа стручног образовања је неопходан услов целокупне социјално-економске трансформације и развоја демократског друштва.
♦ Реформа стручног образовања заснива се на размени знања и информација са другим земљама и регионима, а стечена искуства доприносе јаснијем сагледавању властитих потреба, циљева и самих решења, што омогућава бољу имплементацију.
♦ Основни принципи модерне реформе стручног образовања почивају на децентрализацији, добрим ресурсима и иновацијама. Оне модификују и стварају нову образовну институционалну структуру.
♦ Реформе су увек аутентичне, јер су одговор на конкретне локалне и националне потребе и важан су механизам развоја и управљања људским ресурсима.
♦ Реформе морају да имају јасну стратегију и адекватан оквир у којем се реализују.
♦ Реформе треба да обезбеде доступност образовања и различите путеве и могућности како за младе, тако и за одрасле у стицању образовања и задовољавању потреба заједница.
♦ Реформа стручног образовања мора се схватити као партнерска делатност и заједничка одговорност различитих актера у друштву. У том процесу и односу институције за образовање и оспособљавање имају кључну улогу, значај и одговорност.